IV.Béla Körzeti Általános Iskola és
Napközi Otthonos Óvoda
4.telephely: Tagóvoda, Szakáld

ÓVODÁNK BEMUTATKOZÁSA

Személyi feltételek

Tagóvoda-vezető: Sóváriné Paksy Ildikó (Ildikó óvó néni)
Óvónő : Helczman Istvánné (Csilla óvó néni)
Dajka : Besenyei Gyuláné (Margó néni)

A település lakossága, vezetése, 1989. szeptember 01-től önálló, Szakáld településen működő 1 csoportos óvodát hozott létre. Az induló létszám 13 gyermek , 2 óvónéni és 1 dajka néni volt . Az óvoda épületében, helyben üzemelő főzőkonyha látta el, látja el mai napig is (2 szakács nénivel) a gyermek étkeztetés mellett a szociális ellátásban részesülő idős emberek étkeztetését.
Az 1 vegyes csoportban (3-7 éves) nevelkedő gyermekek létszáma évről évre változik, növekedik, csökken, ma 24 gyermeket nevelünk a”MI”óvodánkban.
Az óvoda fenntartója a helyi vezetés, a változások követésével , intézményi társulások keretében tartja fenn az óvodát. 1993-ban a szakáldi iskola , a hejőszalontai óvoda és a szakáldi óvoda többcélú, közös igazgatású intézményt hozott létre,: Móra Ferenc Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda néven.
A Hejőkeresztúr , Hejőszalonta és Szakáld Képviselő Testületek döntése alapján 2007. július 01-től új intézményfenntartói társulásként tagintézménye vagyunk a IV.Béla Körzeti Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Hejőkeresztúr bázis intézménynek.
Az óvodánk a törvényi megfelelések mellett a településen élő „kicsiknek, nagyoknak” igyekszik megfelelni. Az Óvodai Nevelési Programunk alapján
alakítjuk ,formáljuk a településről járó óvodásainkat, amely 1999-től a
Környezeti nevelésre épülő, Személyiségfejlesztő és Néphagyományőrző
Program szellemében zajlott. A 2007-ben társult 3 óvoda (Hejőkeresztúr, Hejőszalonta, Szakáld) együttes, összehangolt nevelési gyakorlatában közös programot vettünk át, a Tevékenységközpontú óvodai programot.
A gyakorlatban bevált hagyományok megtartása mellett a kooperációra és kommunikációra kívánjuk képessé tenni óvodás gyermekeinket. A teljes gyermeki személyiség fejlesztését, tevékeny életre alapozott , életre való felkészítését a pedagógus hivatásunk, gyakorlatunk megújuló szakmaiságával igyekszünk elérni.

Alapelvünk:olyan derűs, biztonságos óvodai légkör biztosítása, ahol a legfontosabb érték a gyermek, az ő személyisége, hiszen egyedi, megismételhetetlen, mással nem helyettesíthető individuum és szociális lény
Az adott környezetben a falusi élet és a családi háttér ismeretében, a gyermekek egyéniségét, személyiségét építve kell fejleszteni képességeiket Az értelmi képességek mellett fontosnak tartjuk az érzelmi nevelést is. A gyakorlati munkánkban Gary Chapman:Gyermekekre hangolva –című könyve alapján a

GYERMEKEK ÖT SZERETET NYELVÉ-t HELYEZZÜK ELŐTÉRBE,:
1. ELISMERŐ SZAVAK:
Elismerni, dícsérni, megerősíteni, bátorítani, köszönetet mondani.
2 .MINŐSÉGI IDŐ:
Örömmel együtt lenni, együtt tevékenykedni, meghitten beszélgetni, osztatlan és értő figyelemmel hallgatni.
3. AJÁNDÉKOZÁS:
Vásárolt, talált, saját kezűleg készített meglepetéseket, , ajándékokat adni csak úgy,a szeretetünk jeleként.
4. SZÍVESSÉG:
Szívességet tenni viszont-elvárások nélkül,észrevenni, megtenni, amit önkéntelenül, kimondatlanul kér a másik .
5. TESTI ÉRINTÉS:
Simogatni, puszilgatni, megölelni, ölbe venni, hócogtatni.

Az óvoda nyitottsága az óvodáskor végéig biztosítja a szülőknek a nevelési munkánkba való betekintést, amely mindkét fél számára megnyugtató segítségadó lehetőség, a gyermek érdekében hasznos.
Az együttműködési lehetőségeket bővítjük, és a szülők részt vesznek az óvodai ünnepségeken, hagyománnyá vált programokon, alkalmi összejöveteleken, amelyek kiemelkednek, élményt, színt visznek a a hétköznapokba.
Megismerjük, elmélyítjük egymás értékrendjét, szokásait, nevelési elveinket összehangoljuk.
Az óvoda-iskola átmenet zökkenőmentessége jellemzi a nagycsoportosok első osztályba kerülését, az elmúlt időszakban rendszeressé vált programoknak köszönhetően . Az óvoda integrációs program gyakorlati alkalmazása során erősödött az iskolával való kapcsolat , amely pedagógusok tekintetében napi szintű , közös gyermeki programok lehetőségében havi szintű együttműködést eredményez.
Az óvodások ismerik a helyi általános iskolai tanító néniket, az együtt megélt élmények közelebb hozzák a nevelőket, gyermekeket ,szülőket egyaránt.
Nagy előny a testvérpárok(óvodás+iskolás) közös találkozása a helyi színtéren (óvoda vagy iskola )egy időben, egy programon.
A testvérpárok jelenléte az óvodai csoportra is jellemző . Jelenleg 6 testvérpár nevelkedik a vegyes csoportunkban, így elmondhatjuk magunkról, hogy az osztatlanság pozitívuma nálunk megjelenik:- együtt nevelkednek a testvérek, mint otthon, segítik a nagyok a kisebbeket, példát mutatnak, tanulnak a kicsik a nagyobbaktól .
Az óvodánk önálló életet él a szakmailag megtervezett mindennapokban , de törekszünk minél nagyobb összhangban és együttműködve nevelni a ránk bízott gyermekeket az óvoda partnereivel , fenntartójával, vezetésével.